Inom många ämnesområden undervisar man ofta kontroversiella frågor. Samtidigt anger lärare att de fått liten eller ingen träning i pedagogiken kring kontroversiella frågor. Ett sätt att förbättra undervisningen om kontroversiella frågor är att synliggöra utmaningarna och möjligheterna med att undervisa kontroversiella frågor. Samtidigt kan detta ge insikten om en paradox: att trots att det ofta är viktigt att undervisa kontroversiella, är det så svårt att man antingen inte bör göra det.

Fredrik Portin arbetar på Centrum för akademiskt lärarskap vid Malmö universitet. Hans uppdrag där är bland annat att forska och undervisa lärare inom högre utbildning om hur man undervisar om kontroversiella frågor.

Registrera dig här för att få Zoomlänk